Las familias de los niños y niñas pertenecientes a la comunidad educativa de la sede Risaralda, de la ie pedro uribe mejia, son monoparentales y familias extensas, y con la madre como cabeza de hogar y algunas pocas convencionales, pertenecen a nivel social bajo y medio bajo, la actividad económica a la que se dedican trabajos por horas y en oficios varios.
En general la relación familia – escuela es superficial, la familia asumen un papel pasivo, poco participativo y colaborativo y la escuela asume un papel poco comunicativo y formativo en una tarea conjunta y complementaria cual es la educación integral de los niños y niñas.
Son muchas das causas de la falta de compromiso, colaboración y participación de las familias en las actividades de la institución, por una parte la gran mayoría trabajan en labores agrícolas y oficios varios lo cual no les permite dedicar tiempo suficiente para atender a los llamados de la escuela para participar de los proyectos, talleres y reuniones. algunos delegan estas responsabilidades en familiares como los abuelos o tíos y en ocasione vecinos para que les colaboren asistiendo a estos eventos, otra gran dificultad es que estas actividades se realizan en las horas de la mañana y jornada laboral en las cuales no les dan permiso, o sus sitios de trabajo son muy distantes de la sede escolar, lo que significa tener que de trabajar ese día para poder asistir a las reuniones.
Otro aspecto importante es la falta de interés y el desconocimiento de rol como miembro de una comunidad educativa, donde se cree que es el estado el directo responsable de la formación de los educandos y no de las familias.
También podemos considerar el bajo nivel de escolaridad de los padres, la mayoría no terminaron la primaria y escasamente saben leer y cuando asisten no participan por temor a equivocarse, a ser censurados “temor a los docentes”.
Otros padres no se motivan, pues piensan que ir a escuchar el mismo discurso de siempre : “que no hay recursos, que su hijo debe fotocopias, cuota de aseo, que no ejercen control y disciplina sobre sus hijos , que no revisan tareas, que no leen con sus hijos y hacen seguimiento a sus aprendizajes” ya no es importante.
También hay los que piensan que la escuela se convirtió en otro problema más de la vida diaria que simplemente se debe tratar de sobre llevar pero sin ningún compromiso en particular.
Por otra parte la institución educativa no ofrece mayor novedad o aplicación de didácticas flexibles con las familias para que estas se involucren mas con la escuela, debido a la falta de tiempo, de capacitación en el tema y de recursos para mejorar la calidad de la formación familiar.
